隧道燈智能調控，什么情況用照度什么情況用亮

不是照明越亮越好，也不是沒燈最好，隧道燈智能調控，什么情況用照度什么情況用亮度？

1. 為啥有的用亮度有的用照度？

2.國家標準為啥用照度？

3.照度和亮度的單位不一樣？

4.照度和亮度之間能否換算？

照度和亮度的概念

照度

照度：即照射在單位面積上的光通量，指的是我在某個地方得到了多少光，他的計量單位是勒克斯。

亮度

亮度：人眼從一個方向觀察光源，在這個方向上的光強與人眼所“見到”的光源面積之比，定義為該光源單位的亮度，即單位投影面積上的發光強度。簡單來說就是指“這里看上去有多亮”，它的計量單位是坎德拉每平方米（cd/㎡）。

照度和亮度的區別

照度和亮度，一個是指單位面積內獲得的光有多少，一個是指單位面積內看上去有多亮。

?有什么區別呢？

照度和被照物是無關的，拿我們的手掌舉例，無論是手心還是手背，在同等條件下，得到的光是一樣多的，即照度是一樣的。

但是，我們肉眼看上去是不一樣的，手心總是會比手背感覺上亮一點，這就是亮度不一樣。

?為什么會出現這種情況呢？

亮度和反射率有關的，手心手背的反射率不一樣，從而導致了亮度的明暗之別。

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照度和亮度對生活有什么影響？

可以說所有室內空間照明都需要考核作業面的水平照度，但要注意照度與色溫的適配性。例如我們工作中，辦公室單改變光色是不夠的，還要注意照度。

▲照度高色溫低會令人感覺很悶熱，而照度低色溫高則會令人產生陰郁疲倦情緒，導致工作效率降低。

那么為什么用照度而不是亮度作為評估標準呢？

“我們人眼能直觀感受的是亮度啊，為什么卻要用照度來評估照明設計呢？”

很多時候，我們對于空間里面究竟會有什么材料是不清楚的。國家標準沒有直接告訴我們也沒有辦法告訴我們：“如果教室里的桌子是白色的，亮度應該是多少?！薄叭绻淌依锏淖雷邮巧钌?，亮度是多少?！?/p>

所以國標只能比較籠統地去規定“照度”：在這樣的條件下你應該獲得多少光。然后根據一個大量的統計，去統計一般學校學生的眼睛、課本、課桌的情況，總結出：它應該是得到 300 lx 的光就滿足學生的讀書需要了。

這是一個能夠用大量的數據來獲得一個容易被測量的值。有經驗的設計師，他就會利用照度和接受面來判斷亮度到底行不行。

除此之外，還有一個原因：照度容易測，一個照度表一百來塊已經能夠買到一個不錯的了。

而一個亮度計呢，最低檔次的也要一萬以上，稍微好一點的，三萬五萬的那都不是事，所以亮度的測量是不易做到的。

所以，基于很多我們不知道被照物是什么的情況，我們只能用一個平均的數值去衡量。反之，我們就可以用亮度去衡量。

照度和亮度能否換算？

那么照度和亮度之間能不能換算呢？能。

但公式復雜，那么有沒有簡單的方法呢，下面了解一個最簡單粗略的方法。

L=R×E [公式]

式中L為亮度；

R為反射系數；

E為照度。 

國際單位制(SIE單位制)的光度單位

光強度I坎德拉Candela(cd)

光照度E勒克斯Lux(lx)

光亮度L尼特Nit

光通量φ流明Lumen(lm)